Evaluación 5

Alumnos: transcribo la fecha de la quinta evaluación del año (segunda y última del segundo trimestre): 

LUNES 02/09 (Unidades 8, 9, 10 y 11)

Notas de la Evaluación 4 del 01/07/19

Transcribo las notas de la evaluación que tomé hoy lunes 01/07 (primera del Trimestre 2).

Por favor: 
1) aprovechen a transcribir la nota en la libreta así ganamos tiempo.
2) quien/es se haya/n ausentado será/n evaluado/s mañana martes 02/07.


BAVIO, Federico Agustín: 10
BELÉN, Iara:  8,50
CAPUTO, Daniela: 10
CELLA, Valentina: 10
COVETTA, Valentina: 7,50
FRÍAS, Ignacio:  4
GAITO, Bárbara:   9
GHIOSI, Santiago:  9
MACHUCA SCHINKL, Luciano:  7
MOLINA, Lourdes:  5
MUÑOZ, Praga:  7
NIEVE VELAZQUEZ, Aylen:  10
NOGUÉS, Martín:  7,50
PEDRAZA, Martina:  2
PEREZ ORTEGA, Valentín: 7,50
PINHEIRO, Malena:  5
PRADO, Zoe:  7,50
RESUA, Valentina: 7,50
RODRÍGUEZ RIVAS, Valentina:  10
STANIZZI, Valentino:   5
TACCONE, Antonella:  6,50
VALDIVIA PALACIOS, Oriana:   Ausente
VIDAL, Sofía:  7

Material en fotocopiadora

Hola a todos.

Para la próxima clase del 24 de junio hay material en fotocopiadora para imprimir.

Son 3 carillas para trabajar en esa clase (que es la última antes del examen).

Además esa misma clase vamos a corregir la actividad de los videos y vamos a complementar con otros contenidos.

Saludos.

Fabián Tomasi, primer víctima del glifosato en Argentina

Murió Fabián Tomasi, víctima del glifosato

Vivió en primera persona la "enfermedad del zapatero" caracterizada por aspirar solventes tóxicos. 

• Publicado por María Paz Cignetti - 07/09/2018

Murió Fabián Tomasi, un joven entrerriano que vivió una enfermedad a raíz de envenenamiento por agrotóxicos con los que trabajaba, ya que él realizaba fumigaciones en la producción agropecuaria.  

Este viernes por la mañana se dio a conocer que el joven Fabián, que estaba muy enfermo, había fallecido producto del avance insostenible de la enfermedad que padecía, polineuropatía tóxica severa. 

En una grabación él mismo relató que la enfermedad es también conocida como “la enfermedad del zapatero” siendo que la aspiración de los productos químicos que se utilizan en ambas especialidad, afecta al sistema nervioso periférico.  

“Me envenenaron y me metieron en una prisión domiciliaria. Mi vida transcurre en mi casa. Me jubilé por incapacidad y me detectaron polineuropatía tóxica severa, la ‘enfermedad del zapatero”, confirmó Fabián. 

En la entrevista que le realizaron antes de su fallecimiento, Fabián comentó que él relató su historia para concientizar a la gente que el éxito de las personas debería ser  tener buena salud, y no los bolsillos llenos. 

Actividad "La soja en Argentina"

Transcribo cuestionario guía que se responde en base a los videos incluidos al final del cuestionario.

El mismo debe ser respondido en la carpeta y entra como tema de la próxima evaluación. 

VIDEO 1)

1) ¿Qué consecuencias trajo aparejadas para nuestro país el "milagro económico" del cultivo de soja?

2) ¿Qué postura asumieron al respecto los sucesivos gobiernos?

3) ¿Cuál fue la situación externa que benefició a la Argentina luego del desastre económico de 2001?

4) ¿Qué porcentaje de la soja producida se consume en nuestro país? ¿Qué se hace con el excedente?

5) ¿Qué beneficios generó el boom sojero en el área rural?

6) ¿Qué pérdidas ocasionó en materia de explotación agrícola?

7) ¿Qué vaticinaron los estudios científicos en materia de suelo cultivado en un lapso de 10 años?

8) a. ¿Qué testimonios nos dejan los más necesitados acerca del cultivo de soja y los elementos que se implementan para dicha actividad?

    b. ¿Cuál es la ecuación que hace Gustavo Grobocopatel al respecto?

9) ¿Cómo se llama  y de qué origen es la empresa que produce la mayor cantidad de soja en nuestro territorio?

10) ¿Cuáles son los graves perjuicios colaterales en la salud de los vecinos a las áreas cultivadas con soja?

11) ¿Que región o provincias de nuestro país sufren el mayor perjuicio?

12) ¿Qué comunicado emitió Monsanto respecto al uso de glifosato?

13) ¿Qué situación se está dando respecto a la disponibilidad de las tierras para cultivo del norte argentino?

14) ¿De qué manera se organizaron los campesinos ante la ausencia u omisión del Estado?

VIDEO 2)

15) ¿Cuál es la situación que experimenta Pergamino (Bs. As.) según los testimonios de algunos de sus habitantes?

16) ¿Qué provocó el avance de la soja en Pergamino?

17) ¿A qué se llama FEEDLOT? ¿Qué perjuicios trae la implementación de ese sistema?

18) ¿Qué similitud respecto al primer video se da respecto al cultivo de la soja?

19) ¿Adónde va a parar realmente el grueso de las ganancias resultantes de la producción sojera y adónde debería ir en teoría? 

VIDEO 3)

20) ¿Qué similitud se da en Basavilbaso (Entre Ríos) respecto al boom sojero?

VIDEO 3)

20) ¿Qué similitud se da en Basavilbaso (Entre Ríos) respecto al boom sojero?

VIDEO 4)

21) ¿Qué sostiene el biólogo francés Nicolas Defarge con respecto al rol de nuestro país y su relación con la empresa Monsanto?

22) ¿Qué mito "derriba" el biólogo respecto a Monsanto?

23) ¿Qué sostiene el científico respecto al herbicida "Round Up"?

VIDEO 5)

24) ¿Qué afirma el directivo de Monsanto Patrick Moore respecto al uso del glifosato "Round Up" en Argentina?

25) ¿Cuál es su reacción ante la propuesta del entrevistador que beba un vaso de agua con el glifosato?

26) Desarrollar una conclusión personal a partir de los videos vistos.

Evaluación 4

Alumnos: transcribo la fecha de la cuarta evaluación del año (primera del segundo trimestre): 

LUNES 01/07 (temas a confirmar en clase).

Actividad "Las Actividades Agropecuarias"

Actividad Nº 1 para Evaluación 1 de Trimestre 2

Geografía 4º año

2019

Resolver el siguiente cuestionario en base al material adjuntado al pie (el mismo también se encuentra en la fotocopiadora del colegio). 
Debe ser realizado en la carpeta en forma manuscrita y será corregido el próximo lunes 3 de junio.

1) ¿En qué sectores se divide la actividad agropecuaria y a qué tipo de actividades se dedica cada uno de ellos?

2) Diferenciar los conceptos ACTIVIDADES INTENSIVAS y ACTIVIDADES EXTENSIVAS.

3) Diferenciar los términos AGRICULTURA DE SECANO y AGRICULTURA DE RIEGO.

4) Realizar un esquema sobre los actores intervinientes en el agro conforme a la disponibilidad de capitales.

5) Diferenciar las características de las regiones PAMPEANA y EXTRAPAMPEANA.

6) Caracterizar la zona PAMPEANA y la EXTRAPAMPEANA.